CASI 15 MINUTOS DE EXPERIENCIA
Me permito, me animo a hacer un salto, o –mejor- una
focalización en ciertos conceptos trabajados. Tal vez un dispositivo algo audaz
para responder a la consigna 1-b) del Eje 4.
Propongo en primer lugar, ver el siguiente video.
El lector se preguntará qué tiene que ver todo esto con las
TIC y con “De la web 1 a
la web 2” .
RESPUESTA: Con la idea de experiencia
que nos presenta Jorge Larrosa.
Este profesor dice que la experiencia tiene que ver con:
ü
la vida, la existencia
ü
el sentido
ü
un sujeto pasional
Larrosa se centra en la literatura como lugar de
pensamiento.
Le pido al lector que me acompañe en la asociación literatura / narrativas / narrativas
transversales / identidad.
Nuestros niños y adolescentes están inmersos en narrativas
(específicas, ad hoc) que tienen como soporte tecnologías que manejan de forma
omnipresente y con tremenda ubicuidad.
Viven dentro de
ellas.
Están llenas de sentido,
porque tienen que ver con los suyos propios y con los sentidos de los que se
interconectan con ellos.
Se apasionan con
esas enunciaciones colectivas y transmediáticas.
En las web sociales, nuestros chicos se encuentran en
plataformas abiertas y dinámicas, tienen sus espacios propios, crean contenidos
y opinan.
Todos son mediadores del conocimiento.
Aumentan la inteligencia
colectiva.
¿No es poco, verdad?
El discurso pedagógico está atravesado por el concepto de inteligencia. Han corrido ríos de tinta
y millones de bites sobre él. Sigue siendo tan difícil de definir, como el
tiempo. Hablar de inteligencia es como tratar de retener arena en un puño.
Ahora, con la inclusión de las TIC y con la era de la web
2.0, tal vez empecemos a entender a la inteligencia como una construcción
solidaria y cooperativa.
Volviendo al principio: uno de los lugares de la educación como experiencia, hoy, es la web 2.0 y todas sus posibilidades.
Ahora bien; toda rosa tiene espinas. Tal como se plantea en
la apertura del Eje 4, nos esperan varios desafíos. Los que más me preocupan son:
Ø
forzar pedagogías para justificar el uso de
determinadas aplicaciones
Ø
integración en las instituciones
Ø
evaluación (¿colaborativa?) de producciones
colaborativas
Aunque la evaluación siempre ha sido un nudo problemático.
No le vamos a echar la culpa a las TIC.
Porque las TIC ladran, pero no muerden.
Hola Silvia: Espero poder aumentar la inteligencia colectiva con nuestras escuelas. Y ser las mediadoras del conocimiento (en lo personal necesito un tiempito más...todavía no me tocó lo de los saltos en la misma generación...)
ResponderBorrar¡ Cuánta creatividad!
Beso.
Muy bueno tu aporte, Silvia! Coincido en muchas cosas de las que planteas... realmente. Por esos caminos ando en mis comentarios, tanto el los foros como en el Blog...
ResponderBorrarSigamos compartiendo y creciendo!
Saludos!
Gabriela
Muy Bien Silvia!
ResponderBorrarA raíz de tu aporte me sumo con las ideas de Henry Jenkins, quien considera que la actual convergencia de medios tiene dos variables: narrativas transmediáticas y cultura colaborativa.
Ambas variables pueden llevarse al ámbito educativo. Por un lado, las narrativas transmediáticas se prestan para descentrar los procesos educativos todavía anclados en el libro impreso; en este contexto el libro no desaparece sino que se integra a una red transmediáticas de textos escritos, orales, audiovisuales, interactivos, etc. Respecto a la cultura colaborativa se trata de construir relatos entre todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje y romper la hegemonía discursiva de la dupla maestro/libro. Ambas variables, aplicadas al ámbito educativo, contribuyen a generar lo que he llamado una pedagogía de la enunciación colectiva.
Vanesa.-
Uy, Vanesa, qué interesante este complemento que hacés!!!
ResponderBorrarMe encantó lo de "pedagogía de la enunciación colectiva".
Algo me decía que lo de las narraciones (que ahora están muy "de moda") tenían algún vínculo importante con las narrativas transmediáticas. A veces uno sabe cosas que sólo termina de saber cuando alguien las pone en las palabras correctas.
Toda una experiencia...
Gracias por tu compañía.